Поляков Андрей Владимирович

Педагог сначала занимается с двумя детьми, распевает их, потом по очереди. Но они всё время задействованы вместе, то есть если одна поёт, вторая слушает. Он им обеим объясняет нюансы. Они обе участвуют, слушают особенности исполнения другой. Нас всё устраивает. Дети всё время в деле, им скучать эти полтора часа некогда. Занимаемся с репетитором, чтобы избежать музыкальной школы. У нас английская школа, можно понять всю серьезность обучения в языковой школе. И делать из детей невротиков желания нет. Но есть необходимость, чтобы они пели. Это и уровень владения голосом, и умению слушать нюансы звука – то, что поможет изучать языки. И не помешает в общем развитии умение нормально петь, попадая в ноты, чтобы было не стыдно петь не только в душе. Мы развиваем музыкальный слух, возможность слышать нюансы звукоизвлечения.

Прозанимались мы раз десять. Поставленная задача достигнута. Мы разучивали одну песню для выступления. Он находит общий язык, и с ним легко работать. Он принес свой музыкальный инструмент, хоть занятия были и на моей территории, скачивал для занятий музыку: минусовки, плюсовки, то есть все с учетом моих пожеланий.